Specjaliści w Mavicus

9

dr Marzena Walkowiak

Doktor nauk medycznych i nauk o zdrowiu, w dyscyplinie nauk o zdrowiu, ​neurologopeda, terapeuta integracji sensorycznej, pedagog-terapeuta, terapeuta miofunkcjonalny,

  • Doktor nauk medycznych i nauk o zdrowiu, w dyscyplinie nauk o zdrowiu. Temat pracy doktorskiej: ”Ocena  zależności między zaburzeniami przetwarzania słuchowego a poziomem umiejętności fonologicznych u dzieci z trudnościami w nauce.”

  • logopeda ogólny – Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Bydgoszczy, Wydział Pedagogiki i Psychologii – uzyskanie tytułu magistra pedagogiki (pedagogiki specjalnej) w zakresie logopedii (5 letnie dzienne studia)

    neurologopeda –  Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, Wydział Humanistyczny, Zakład Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego – Podyplomowe Studia Specjalizacyjne z Neurologopedii – kod specjalności 2440602

    pedagog – terapeuta – Ośrodek Szkoleń dla Nauczycieli „Mej” w Warszawie

    terapeuta integracji sensorycznej – Certyfikat Polskiego Stowarzyszenia Terapeutów Integracji Sensorycznej nr 2574

    posiada Certyfikat Zawodowy (0157/05/0003) przyznawanego przez Komisję ds. Kształcenia Logopedów, Statusu Zawodowego i Certyfikatów działają przy Zarządzie Głównym Polskiego Związku Logopedów

    wykładowca i kierownik studiów podyplomowych (2007-09) – logopedia ogólna – w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Łodzi

    autor pomocy diagnostycznych i dydaktycznych

    w 2011 r. za pracę na rzecz edukacji i wychowania dzieci i młodzieży otrzymała Nagrodę Prezydenta Miasta Łodzi

  • Klinika Audiologii i Foniatrii Instytutu Medycyny Pracy w Łodzi
  • Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 201 przy Psychiatrycznym Oddziale Dziennym dla Dzieci w Łodzi
  • Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Zgierzu
  • Ośrodek Zaburzeń Słuchu i Mowy „Logo – med”
  • Przedszkole Integracyjne dla Dzieci z Wadami słuchu, przy Instytucie im. Helen Keller
  • prelekcje i warsztaty dla rodziców i nauczycieli
  • prowadzenie praktyk i wykładów dla studentów logopedii
  • „Diagnoza i terapia jąkania”
  • „Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się dzieci niepełnosprawnych”
  • „Niedokształcenie mowy pochodzenia korowego. Diagnoza i usprawnianie (alalia).”
  • „Metoda nauki czytania – krok po kroku wg prof. Jagody Cieszyńskiej”
  • „Neurobiologiczne podstawy integracji sensorycznej – I stopień”
  • „Zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) – praca z dzieckiem w szkole oraz uwarunkowania prawne funkcjonowania dzieci z ADHD w szkole”
  • Zastosowanie integracji sensorycznej w zaburzeniach rozwoju mowy u dzieci od trzeciego roku życia”
  • Trudności w nauce i problemy zachowania dzieci wieku przedszkolnego i szkolnego w aspekcie integracji sensorycznej”
  • „Terapia niedyrektywna dzieci autystycznych i dzieci z zaburzeniami zachowania”
  • „Terapia integracji sensorycznej w pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych”
  • Metoda Engel
  • Metoda Domana
  • „Wykorzystanie elementów metody werbo-tonalnej w terapii dziecka z zburzonym rozwojem mowy- część I”
  • „Stymulacja mechanizmów lewopółkulowych”
  • „Terapia ustno – twarzowa i stymulacja sensomotoryczna osób z nieprawidłowym napięciem mięśniowym” prowadzący dr A. Regner
  • „Wczesna Interwencja i Wspomaganie Rozwoju Dziecka z grupy wysokiego ryzyka na podstawie koncepcji neurorozwojowych, ergoterapii w pediatrii i integracji sensomotorycznej” prowadzący dr T. Kaczan
  • „Logorytmika w terapii logopedycznej”
  • „Centralne Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego (CAPD) jedną z przyczyn trudności w uczeniu się”
  • „Wczesne wspomaganie rozwoju”
  • „Podstawy diagnozy i terapii Zespołu Aspergera” org. przez Centrum Terapii Autyzmu SOTIS w Warszawie
  • „Wczesna interwencja w jąkaniu u dzieci”
  • „Wczesna interwencja. Elementy diagnozy i terapii dziecka w wieku 0 – 12 miesięcy z zaburzonym rozwojem psychoruchowym”.
  • „Dziecięca neurologopedia kliniczna w świetle współczesnej wiedzy neurofizjologicznej. Strategie postępowania diagnostyczno – terapeutycznego w obszarze oralnych funkcji pokarmowych, motorycznych i sensorycznych u dzieci z obciążonym wywiadem neurologicznym wg koncepcji NDT Bobath” – prowadzący dr Aleksandra Łada, NDT  Bobath SLT – Senior Tutor – Moduł I wg koncepcji NDT Bobath
  • „Wczesne wspomaganie funkcji oralnych dziecka w świetle koncepcji NDT – Bobath” prowadzący dr Aleksandra Łada, NDT  Bobath SLT – Senior Tutor – Moduł II wg koncepcji NDT Bobath
  • Diagnoza i terapia neurologopedyczna pacjentów ze znacznymi i głębokimi zaburzeniami funkcji oralnych ( w tym żywienie przez zgłębnik oraz PEG) – prowadzący dr Aleksandra Łada, NDT  Bobath SLT – Senior Tutor – Moduł III wg koncepcji NDT Bobath
  • „Diagnoza i terapia zespołu Aspergera” organizator Fundacja Synapsis Warszawa
  • „Dziecko z rozszczepem wargi i podniebienia leczenie wielospecjalistyczne. Diagnoza i terapia zaburzeń mowy” prowadzący dr hab. D. Pluta – Wojciechowska
  • „Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych”
  • „Norma i patologia w zachowaniach seksualnych dzieci i młodzieży” org. „SET” Szkolenia i Studio Rozwoju
  • „Praca z trudnym zachowaniem ucznia”  – ŁCDN I KP
  • „Zaburzenia połykania” – prowadzenie Mira Rządzka
  • „Wspomaganie rozwoju dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce – program szkolny wg integracji odruchów dr Sally Goddard” Instytut Neurofizjologii i Psychologii Polska
  • „Diagnoza i terapia dzieci z opóźnionym rozwojem mowy” prowadzący Małgorzata Łukaszewska
  • „Neurorozwojowa diagnoza i terapii dzieci z lekkimi zaburzeniami sensomotorycznymi i posturalno motorycznymi” (zaburzenia mechanizmu antygrawitacyjnego” – prowadzący doc.dr n.k.f Małgorzata Matyja, dr n.k.f Anna Gogola
  • „Wybrane zagadnienia z terapii behawioralnej dzieci ze spektrum autyzmu” – prowadzący Beata Ignaczewska Certyfikowany superwizor Analizy Zachowania
  • „Komunikuję się i mówię” Obserwacja i terapia logopedyczna małego dziecka ze spektrum autyzmu” cz. I i II. Fundacja Synapsis
  • Program Rozwoju Komunikacji MAKATON – poziom podstawowy i zawansowany
  • „Monachijska Funkcjonalna Diagnostyka Rozwojowa” – prowadzący dr Marita Gherke
  • „Diagnoza i terapia zaburzeń rozwoju mowy u dzieci chorych neurologicznie” – prowadzący dr Jolanta Panasiuk
  • „Ustna sprawność ruchowa w karmieniu i żywieniu dziecka – strategie leczenia według Marsha D. Klein i Tracy A. Delaney” – prowadzący dr Marta Szmaj
  • „Używanie testów psychometrycznych w diagnozie rozwoju językowego na przykładzie nowego obrazkowego testu słownikowego – rozumienie (OTSR)”
  • Certyfikat Nr 31/10/06/14/SAT – uprawniający do prowadzenia badań słuchu z wykorzystaniem Screeningowego Audiometru Tonalnego (SAT) – Słuch obwodowy i centralne przetwarzanie słuchowe.
  • „Diagnoza i terapia zaburzeń rozwoju mowy u dzieci chorych neurologicznie” prowadzący dr J. Panasiuk
  • „SLI -specyficzne zaburzenia językowe”
  • „Stosowanie Baterii Testów Fonologicznych IBE” prowadząca prof. G. Krasowicz- Kupis
  • „Dziecko-uczeń z zaburzonym słuchem centralnym i neuropatia słuchową”
  • „Zaburzenia słuchu u dzieci i młodzieży- następstwa. Diagnostyka i planowanie terapii – etap I i II”
  • „Karty Oceny Logopedycznej -KOLD – test diagnozy dzieci w wieku od 1 miesiąca do ukończenia 9 r.ż. Ocena prawidłowego i zaburzonego rozwoju mowy dziecka”
  • Uprawnienia diagnostyczne do diagnozowania dysleksji rozwojowej – Baterią 7/9, Baterią 10/12, Baterią13-15, Baterią -16 plus
  • „Od jedzenia, połykania i oddychania do mówienia – rola funkcji pokarmowych w rozwoju mowy” prowadząca dr M. Machoś
  • „Guguhopla – od zabawy do mówienia, od samogłoski do zdania obrazkowo – literowego” prowadząca dr M. Machoś
  • „Problemy diagnozy procesów integracji sensorycznej wg aktualnego modelu dysfunkcji SID. Dieta sensoryczna w postepowaniu terapeutycznym”. Prowadząca M. Okrzasa
  • „Stymulacja autonomicznego układu nerwowego” prowadząca dr G. Dragun
  • „ MFT 9-99 sTArs – Miofunkcjonalna Terapia dla osób w wieku 9-99 ze specjalną terapia artykulacji s/sz wg A. Kittel” – prowadząca B Paradowska

Agnieszka Wrzesiak

psycholog kliniczny, terapia rodzin

  • Uniwersytet Łódzki, Wydział Nauk o Wychowaniu
  • Uniwersytet Łódzki, specjalizacja I stopnia w zakresie psychologii klinicznej
  • Zakład Terapii Rodzin Katedry Psychiatrii Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego, certyfikat ukończenia 3-letniego szkolenia podyplomowego w zakresie systemowej terapii rodzin
  • Psychiatryczny Oddział Dzienny dla Dzieci
  • Poradnia Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży
  • Oddział Neurologii Ośrodka Pediatrycznego im. J.Korczaka
  • Poradnia Neurologii i Leczenia Padaczki
  • NZOZ. Centrum Rehabilitacji Intermedicus
  • Oddział Chorób Rozrostowych WSS im. Kopernika w Łodzi
  • Przedszkole Integracyjne – Fundacja “Słyszę Serce”
  • Współpraca z Moje Bambino Sp. z o.o. Sp.k.
  • Szkolenia i warsztaty dla rodziców i nauczycieli
  • Prowadzenie wykładów i ćwiczeń dla studentów
  • Prowadzenie staży specjalizacyjnych
  • „Neuropsychologia kliniczna dziecka”
  • „Zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) – praca z dzieckiem w
    szkole oraz uwarunkowania prawne funkcjonowania dzieci z ADHD w szkole”
  • „Monachijska Funkcjonalna Diagnostyka Rozwojowa”
  • „Wczesna interwencja. Elementy diagnozy i terapii dziecka w wieku 0 – 12 miesięcy z zaburzonym rozwojem psychoruchowym”.
  • „Wczesna Interwencja i Wspomaganie Rozwoju Dziecka z grupy wysokiego ryzyka na podstawie koncepcji neurorozwojowych, ergoterapii w pediatrii i integracji sensomotorycznej”
  • „Neurorozwojowa diagnoza i terapia dzieci z lekkimi zaburzeniami sensorycznymi i posturalno motorycznymi”
  • „Wspomaganie rozwoju dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce – program szkolny wg integracji odruchów dr Sally Goddard”
  • „Podstawy diagnozy i terapii zespołu Aspergera”
  • „Zespół nadpobudliwości psychoruchowej – podstawowe metody diagnozy i terapii”
  • “stymulacja mechanizmów lewopółkulowych  –  usprawnianie pracy  lewej półkuli”
  • “Kliniczny test  kolorów Luschera”
  • “zastosowanie testu SON-R w diagnozie psychologiczno logopedycznej małego  dziecka”
  • “Profil psychoedukacyjny PEP-3”
  • “Diagnoza i  terapia dzieci  z opóźnionym rozwojem mowy”
  • “Alternatywne i  wspomagające sposoby porozumiewania się uczniów niemówiących”
  • “Metoda nauki czytania – krok po kroku według prof. Jagody Cieszyńskiej”
  • “Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka”
  • “Szkolenie -jeśli  nie zespół aspergera to co?”
  • “Terapia poznawczo behawioralna zaburzeń lękowych u dzieci”
  • “Szkolenie Terapii Krótkoterminowej Skoncentrowanej na Rozwiązaniu”
  • „Terapia poznawczo-behawioralna zaburzeń lękowych u dzieci”
  • „Boję się mówić! – mutyzm, fobia społeczna – diagnoza i terapia”
  • „Tiki, zaburzenia odżywiania i wydalania u dzieci – diagnoza i terapia”
  • „Praca z rodziną i dzieckiem w sytuacji rozwodu”
  • “Psychoterapia OCD u  dzieci i młodzieży”
  • “Leczenie zaburzeń lękowych  u  dzieci i nastolatków-zastosowanie terapii  poznawczo-behawioralnej  w praktyce”
  • “Psychoterapia traumy i  PTSD u  dzieci i młodzieży”
  • “Praca z zachowaniami  autoagresywnymi, myślami i  tendencjami  samobójczymi  dzieci i młodzieży”
  • “Techniki  rozwijające umięjętności uczenia się i  motywowania uczniów”
  • “Nastolatek z depresja w szkole”
  • “Uprawnienia diagnostyczne – diagnozowanie dysleksji  rozwojowej”
  • “Uprawnienia diagnostyczne- skala inteligencji  Standford-Binet 5”
DSC04971

Maria Supeł

pedagog, psychoterapeuta

7

Małgorzata Rudzińska

psycholog

2

Magdalena Wilkowska

psycholog

  • Uniwersytet Łódzki, Wydział Nauk o Wychowaniu, specjalność psychologia zdrowia i kliniczna

  •       Poradnia Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży – Centrum Medyczne Multimed w Kaliszu

     ·     Centrum Psychoterapii Terapiatuli w Kaliszu

    ·     Praktyki zawodowe w Zespole Szkół Zawodowych im. Zesłańców Sybiru w Kaliszu

    ·     Wolontariat medyczny w Centralnym Szpitalu Klinicznym na oddziale onkologii w Łodzi 

      ·  Studium Psychoterapii Dzieci i Młodzieży – Instytut Edukacji i Terapii w Poznaniu

    ·       Szkolenie z Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach – Kurs TSR I stopnia

    ·       Szkolenie ,,Kiedy umiera ktoś bliski, czyli jak pracować z klientami przeżywającymi
żałobę’’

    ·       Szkolenie ,,Jak pomóc pacjentowi w procesie zmiany? Dialog motywujący w praktyce
klinicznej’’

    ·       Szkolenie ,,Podstawy zaburzeń seksualnych’’

    ·       Szkolenie ,,Profilaktyka i terapia uzależnień behawioralnych’’

    ·       Szkolenie ,,Depresja oraz inne zaburzenia nastroju u dzieci i młodzieży – diagnoza i
terapia’’

    ·       Udział w realizacji badań naukowych ,,Identyfikacja mechanizmów uruchamianych w
obliczu stresu w rodzinie – adaptacja i analiza właściwości psychometrycznych
narzędzia The Family Genogram Interview’’

 

    ·       Ogólnopolska Konferencja Studencka ‘’PsychoNova’’  w Toruniu 

Jolanta Konopka

psycholog

Justyna Czajka

psycholog

•    Akademia Motywacji i Edukacji, Warszawa – całościowe, 4- letnie akredytowane szkolenie psychoterapeutyczne w  nurcie poznawczo-behawioralnym z założeniami dialogu motywującego, terapii skoncentrowanej na schematy i terapii trzeciej fali (w trakcie)

•    Wyższa Szkoła Nauk o Zdrowiu, Łódź – studia podyplomowe – Przygotowanie Pedagogiczne

•    Uniwersytet Łódzki – jednolite studia magisterskie – kierunek: psychologia – specjalność: psychologia zdrowia i kliniczna

•    Uniwersytet w Walencji, Hiszpania – stypendium w ramach programu Erasmus +

•    Uniwersytet Macedoński w Salonikach, Grecja – stypendium w ramach programu Erasmus +

  • •    Centrum Diagnozy i Terapii Autyzmu Navicula-Centrum

    •    Przedszkole Miejskie nr 73 w Łodzi

    •    Centrum Psychologiczno-Pedagogiczne Futurum

    •    Stowarzyszenie Futurum

    •    Fundacja JiM (warsztaty Terapii Zajęciowej, Oddział Dzienny Psychiatryczno-Rehabilitacyjny, przedszkole i szkoła specjalna)

     

    •    Oddział Psychiatrii Dzieci i Młodzieży Centralnego Szpitala Klinicznego w Łodzi

•    kurs “Terapia behawioralna – teoria i praktyka. Kurs bazowy (3-modułowy)” – Polska Licencja Terapeuty Behawioralnego

•    szkolenie “Techniki SAZ w pracy z osobą przejawiającą trudne zachowania” – Polskie Stowarzyszenie Terapii Behawioralnej

•    Trener TUS I i II stopnia – Studio Psychologiczne Joanna Węglarz

•    Akademia Praktyka – Moduł I “Wprowadzenie do pracy terapeutycznej z dziećmi i młodzieżą w nurcie poznawczym” – Therapy Tools

•    Interwencja kryzysowa dla osób doświadczonych wojną w Ukrainie – PsychoMedic.pl Klinika psychologiczno-psychiatryczna

•    Terapia Ręki i Stopy I i II stopnia – NODN Cognitus

•    Organizacja Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej wszystkim dzieciom/uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych – Instytut Edukacji i Innowacji

 

•    Szkolenie „Kiedy życie traci sens, czyli podstawy pracy z klientami zgłaszającymi myśli samobójcze – PSYCHOTESTO

DSC04834

Ludmila Ogyir

logopeda rosyjskojęzyczny

DSC04852

Anna Pietrzyk

logopeda

  • logopedia – Uniwersytet Łódzki , Wydział Filologiczny – dwuletnie studia magisterskie na kierunku „logopedia”;

    ·     logopedia z audiologią – Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny – trzyletnie studia licencjackie;

    ·     oligofrenopedagogika – Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi, Wydział Humanistyczny, studia podyplomowe w zakresie pedagogiki specjalnej z obszaru oligofrenopedagogiki;

    ·     edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna – Uczelnia Nauk Społecznych w Łodzi, studia podyplomowe kwalifikacyjne

  •  Szkoła Podstawowa nr 111 w Łodzi;
  •   Przedszkole Miejskie nr 42 w Łodzi;

·        Fundacja z ASPI-racjami;
·        Przedszkole Miejskie nr 221 Integracyjne w
 Łodzi;
·        Małe Niepubliczne Przedszkole „Słoneczny
 Domek” w Rawie Mazowieckiej;·  

·         Jak rozpoznać zaburzenia SI w gabinecie logopedycznym;

·         Najlepsze triki na głoskę R;

·         Rotacyzm;

·         Sygmatyzm;

·         3 narzędzia do oceny słuchu, który może wykorzystać każdy logopeda;

·         Diagnoza i terapia osób z uszkodzonym narządem słuchu;

·         Masaż logopedyczny od podstaw – podejście praktyczne;

·         Kurs Polskiego Języka Migowego – PJM 1, kurs elementarny cz. I;

·         Certyfikat umiejętności praktycznych z zakresu audiologii;

·         Liczne konferencje, szkolenia i warsztaty logopedyczne.

3

Aleksandra Brzezka

logopeda

     ·      logopedia – Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny – dwuletnie studia magisterskie na kierunku „logopedia”;

 

     ·     logopedia z audiologią – Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny – trzyletnie studia licencjackie;

     ·       Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy nr 4 w Łodzi,

 

     ·       Gabinet terapii pedagogiczno – logopedycznej „U Tosi i Tolka”.

    ·       Kurs PJM A1;

    ·       Afazja rozwojowa – diagnoza i terapia krok po kroku;

    ·       Terapia dzieci z wadą słuchu. 37 ćwiczeń;

    ·       Stymulacja traktu ustno-twarzowego;

    ·       Terapia logopedyczna dzieci ze spektrum autyzmu;

    ·       Autyzm- terapia całościowa zaburzenia.

DSC05093 (2)

Aleksandra Krzesińska

logopeda

10

Anna Popławska

pedagog, socjoterapeuta, certyfikowany terapeuta BSFT ( Terapia Krótkoterminowa Skoncentrowana na Rozwiązaniu) 

  • pedagog: Uniwersytet Łódzki, Wydział Nauk o Wychowaniu

  • terapeuta BSFT: Centrum Terapii Krótkoterminowej w Łodzi.

  • socjoterapeuta: WSP w Łodzi  (studia podyplomowe)

     ·    Poradnia psychologiczno-pedagogiczna w Łodzi.

  •       Przedszkole E- Maluch w Łodzi.

    ·       Terenowy Komitet Ochrony Praw Dziecka w Łodzi. 

    ·       Dom Dziecka dla Małych Dzieci, Łódź.

    ·       Fundacja na Rzecz Ochrony Dzieci Przed Okrucieństwem, Łódź.

    ·       Zajęcia profilaktyczno-warsztatowe w szkołach.

    ·       Zajęcia terapii pedagogicznej w placówkach oświatowych.

    ·       Zajęcie socjoterapeutyczne w szkołach.

    ·       Prelekcje i warsztaty dla rodziców w przedszkolach.

    ·       Zajęcia warsztatowe „ Szkoła dla rodziców”. 

     ·       Skoncentrowanie na rozwiązaniu w terapii depresji i zapobieganiu samobójstwom.

     ·       Zastosowanie podejścia BSFT w terapii małych dzieci i rodziców.

     ·       Zastosowanie podejścia BSFT w pracy z młodzieżą w kryzysie, depresją i problemami         uzależnień.

     ·       Profilaktyka i terapia uzależnień od narkotyków.

     ·       Psychiatria i psychopatologia dzieci i młodzieży.

     ·       Trening zastępowania agresji.

     ·       Asertywność, emocje, wpływ społeczny.

     ·       Skuteczne metody pracy z dzieckiem z ADHD.

     ·       Sposoby motywowania uczniów do nauki i planowania własnego rozwoju.

     ·       Praca z uczniem dyslektycznym w starszym wieku szkolnym.

     ·       Wykorzystywanie zabaw w diagnozie i pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

     ·       Szkoła dla rodziców i wychowawców.

     ·       Empatia w komunikacji międzyludzkiej.

 

     ·       Diagnoza przystosowania i nieprzystosowania społecznego ucznia.

Wioletta Jeziorska

pedagog, terapeuta

5

Renata Książek

terapeuta integracji sensorycznej

Jarosław Wrzesiak

terapeuta biofeedback, QEEG, TDCS

Członek Zarządu Polskiego Stowarzyszenia Terapeutów i Trenerów Biofeedback

Dominika Fornalczyk

fizjoterapeuta